1.从课程设计、开发和管理主体来看课程可以划分为( )。(单选)

A.国家课程、地方课程和校本课程

B.分科课程和综合课程

C.学科课程和经验课程 D.显性课程和隐性课程

2.既是教师的专业能力，又是学校教育核心的是( )。(单选)

A.组织能力

B.课程与教学

C.校本教研能力

D.技术开发

3.课程制定主要考虑的三方面因素是( )。(单选)

A.社会发展，科学知识和受教育者

B.经济发展，科学知识和教学方法

C.教学手段，教育者和受教育者

D.社会发展，科学知识和教育者

4.把课程作为教育科学的专门术语的教育家是( )。(单选)

A.斯宾塞

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

5.( )的主导价值在于培养和发展学生的共性。(单选)

A.校本课程

B.地方课程

C.必修课程

D.选修课程

6.义务教育阶段教学计划的基本特征有( )。(多选)

A.强制性

B.科学性

C.普遍性

D.基础性

7.课程标准的基本框架除前言和附录以外，还包括( )。(多选)

A.课程计划

B.课程目标

C.内容标准

D.实施建议

8.国家课程属于一级课程，它一般不可轻易变动。( )(判断)

9.课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的。( )(判断)

10.材料：育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶……陶校长，你……你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧!”说完，就走出了校长室。

问题：请结合新课程教育理念分析陶行知先生的教学行为。(案例分析)

参考答案：2024年教师招聘考试每日一练第90期答案

（责任编辑：李明）